シュタイナー関連書籍とエポックノート【精巧堂ストア】
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「日本のシュタイナー学校が始まった日」
Dokkoiii // 鈴木一博の仕事
商品ページ
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音楽教育者必見の書籍です。
商品紹介
ラインヒルド・ブラスはヴィッテンのヴァルドルフ教育研究所の音楽講師です。彼女は1979年に共同設立した自由ヴァルドルフ学校、ヴィーダーシューレ・ヴァッテンシャイトで建設的な仕事に長く携わり、1年生から8年生までの音楽教育のために、慣例に囚われない構想を育みました。その中心は動きと即興、そして新たに開発された多種多様な楽器にあります。そこで見出され、歩まれた「聴く道」が、初めての包括的な描写によって、今、響き始めます。8学年を通して、子どもたちに応じた在り方が練習から展開され、集中した考察に反映されます。−聴くことを真剣に取り上げ、ここに描写された幾つもの聴く道を、子どもたちと活動する中で歩み、自らも新たに多くの発見をしようとする人々を、本書が勇気づけられるよう願っています。
登録情報
版型:A5変形(155×217mm) 240頁
発行日:2016/10/3 （初版第一刷）
ISBN:978-4-904082-34-8
目次
序文
はじめに
状況
音楽するための前提
《私は歌えません！》 ／ 内的 外的条件 ／ 音楽と動き
聴覚の養成
聴覚の鏡としての声 ／ インスピレーションの源泉としての音楽授業
／ 傾聴する存在としての教師 ／ 音楽性の目覚め
各学年での実践
１年生
原像への問い
動きながら聴く練習 ／ 輪になる練習 ／ 四角形の練習
／ 三角形の練習
創造的自由
練習：演奏者の交替−共に歌うこと ／ 練習：《オーケストラ演奏》
明るさと真剣さ
音楽の前段階としてのファンタジー
練習：輪の中での自由な選択
笛とキンダーハープ そして７つの音への信頼
像と響き
２年生
多彩な楽器使用
練習 ／ 練習
みつけることの意味
注意深さの達人としての教師
笛
声
練習：《ミツバチ巣箱》−声当て ／ 練習：ついて行く
バランスをとる、聴く、演奏する
聴覚の空間
輪になって練習 ／ 練習：《背中で聴く》 ／ 練習：《目隠し遊び》
／ 練習：導くことと従うこと ／ 練習：石で演奏
／ 練習：《石のオーケストラ》
３年生
移行の時期
練習：五角形 ／ 練習：八角形
笛
練習：《笛オルガン》 ／ 練習：オスティナート
一声から二声へ
練習：《旅行の荷造り》
ライアー
楽譜
歌うこと
４年生
故郷としての歌
練習：《チューリヒ駅》 ／ 練習
リズムの練習
ハンドホルツを用いての練習 ／ クニーホルツを用いての練習
／ 練習：木を転がす
創造的カオス
分数計算のための練習
自由な歌唱と笛の演奏
練習 ／ 笛の練習
ライアー演奏
練習：流れる形 ／ 練習：二声の自由演奏
５年生
拍子とリズム
歌うこと
ペアーを組んで練習 ／ 練習：「歌っているのは何人でしょう」
笛
練習
６年生
多様性のチャンス
内的に聴く
４つのグループで練習
インターヴァルの導入
間にある空間の体験
練習
境界の体験
練習
音程を正しく取る
グロッケンシュピール
練習
太鼓
練習：左に−右に ／ 練習：４拍子と３拍子
／ 練習：模倣 ／ 練習：三つの太鼓での自由な会話
同時代人となること
７年生
共同体の中の個性
楽器即興グループ
練習
共に学ぶこと
声と声変り
８年生
即興を自立して導く
音の対話
三つの位置関係
動きの練習
メディア
授業の始まりと終り
楽器
木製の楽器 ／ 金属の楽器 ／ コロイの笛
／ その他のコロイ楽器 ／ キンダーハープ ／ ライアー
聴く人になる
感謝の言葉
文献
住所
あとがき
著者紹介
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